| Organisatie | Den Helder |
|---|---|
| Organisatietype | Gemeente |
| Officiële naam regeling | Verordening werkleeraanbod WIJ |
| Citeertitel | Verordening werkleeraanbod WIJ |
| Vastgesteld door | gemeenteraad |
| Onderwerp | bestuur en recht |
| Eigen onderwerp |
Geen
Gemeentewet, artikel 147, lid 1, en Wet investeren in jongeren, artikel 12, lid 1
Datum inwerkingtreding | Terugwerkende kracht tot en met | Datum uitwerkingtreding | Betreft | Datum ondertekening Bron bekendmaking | Kenmerk voorstel |
|---|---|---|---|---|---|
| 14-01-2010 | 01-10-2009 | 01-01-2012 | Nieuwe regeling | 14-12-2009 Stadsnieuws, 2010, 2 | RB09.0171 |
Artikel 1 Begripsomschrijvingen
In deze verordening wordt verstaan onder:
Startkwalificatie: een diploma van een opleiding als bedoeld in artikel 7.2.2, eerste lid, onderdelen b tot en met e, van de Wet educatie en beroepsonderwijs of een diploma hoger algemeen voortgezet onderwijs of voorbereidend wetenschappelijk onderwijs als bedoeld in artikel 7 onderscheidenlijk 8 van de Wet op het voortgezet onderwijs.
Economisch redzaam: indien een burger zelf in een eigen inkomen kan voorzien welk inkomen in ieder geval gelijk is aan of meer dan het sociaal minimum, wordt deze economisch redzaam geacht. Voor jongeren tot 27 jaar geldt in principe een startkwalificatie (MBO-2, Havo of VWO) boven werk, tenzij een startkwalificatie niet haalbaar geacht wordt.
Sociaal redzaam: indien een burger basale vaardigheden voor het sociale verkeer kent (taalminimum niveau IASL 3, rekenen, digitale vaardigheden, communicatieve vaardigheden), sociale codes kent en begrijpt en daadwerkelijk actief is in de samenleving (er wordt minimaal 5 uren per week besteedt aan een vorm van dagbesteding, wijkactiviteiten, vrijwilligerswerk of mantelzorg).
Aan jongeren die niet beschikken over een startkwalificatie wordt in beginsel een scholing of opleiding aangeboden die de toegang tot de arbeidsmarkt bevordert, tenzij deze scholing of opleiding, naar het oordeel van het college, de bekwaamheden van de jongeren te boven gaan of onvoldoende bijdraagt aan vergroting van de kans op arbeidsinschakeling van de jongere.
Op basis van het onderzoek volgens het vorige lid, wordt een persoonlijk plan met de jongere opgesteld, waarbij de wensen van de jongere worden betrokken. Dit persoonlijke plan moet leiden tot een werkleeraanbod dat de jongere ondersteunt bij het behalen van een startkwalificatie of het vinden van reguliere arbeid.
Artikel 6 Inzet van participatievoorzieningen
Het doel van de inzet van de participatievoorzieningen is het bevorderen van duurzame arbeidsparticipatie van jongeren door het opdoen van werkervaring, het aanleren van vaardigheden en kennis, het opdoen van
werkritme, dan wel op andere wijze vergroten van de sociale- en/of economische redzaamheid.
Artikel 9 Uitvoering door derden
Op grond van de "Verordening vestiging alleenrecht re-integratieactiviteiten gemeente Den Helder” kan het college in verband met de invulling en uitvoering van het werkleeraanbod opdrachten aan derden gunnen middels een aanwijzingsbesluit.
Het college kan aan een jongere die ten behoeve van de uitvoering van een werkleeraanbod noodzakelijke kosten maakt, een vergoeding voor die kosten verstrekken.
Vastgesteld in de raadsvergadering van 14 december 2009
ir. C.J. Vriesman , voorzitter
mr. drs. M. Huisman , griffier
Deze verordening regelt de ondersteuning die de gemeente biedt aan jongeren die een beroep doen op het werkleeraanbod van de gemeente. Het doel van het in te zetten werkleeraanbod is de kortste weg naar duurzame arbeidsparticipatie.
Het werkleerrecht berust op het uitgangspunt dat jongeren die goed geschoold zijn en over voldoende kwalificaties beschikken gemakkelijker aan het werk zullen komen en daardoor zelfstandig in hun levensonderhoud kunnen voorzien.
De opdracht om aan jongeren een werkleeraanbod te doen is vastgelegd in artikel 11 van de Wet Investeren in Jongeren (WIJ).
Begrippen die in de verordening worden gebruikt hebben dezelfde betekenis als in de WIJ. De begrippen “algemeen geaccepteerde arbeid” en “startkwalificatie” zijn wel nader gedefinieerd, omdat deze in de WIJ niet nader zijn omschreven.
De omschrijving “algemeen geaccepteerde arbeid” is afkomstig uit de nota naar aanleiding van het verslag (Kamerstukken II 2008-2009, 31 775, nr. 7, p. 28). De omschrijving “startkwalificatie” is afkomstig uit de Wet educatie en beroepsonderwijs en wordt in de WWB gedefinieerd (artikel 6, eerste lid, onderdeel d WWB).
De begrippen economisch- en sociaal redzaam zijn afkomstig uit het gemeentelijk beleidskader voor participatie, de beleidsnota “iedereen kan iets, iedereen kan iets betekenen”. In dit kader dient te worden opgemerkt dat IALS staat voor International Adult Literacy Survey. Degenen die op IALS-niveau 1 of 2 zitten, zijn niet in staat een formulier in te vullen, geld te pinnen of kinderen voor te lezen. Zij lezen en schrijven slechter dan het gemiddelde kind in groep 5 van de basisschool. IALS-niveau 3 is minimaal nodig om verder te ontwikkelen.
De onder dit artikel gegeven opdracht aan het college vloeit voort uit de artikelen 11, 13 en 15 van de WIJ.
Voor jongeren in de leeftijd van 16 tot 27 jaar ontstaat, onder voorwaarden die in de WIJ zijn genoemd, een individueel recht op een werkleeraanbod. Zo nodig is het een recht op een reeks voorzieningen gericht op de kortste weg naar duurzame arbeidsparticipatie. Hieronder wordt verstaan de arbeidsinschakeling waarbij jongeren gedurende langere tijd en op eigen kracht aan het arbeidsproces kunnen deelnemen en arbeid verrichten dat past bij hun kennis en vaardigheden of deze kennis en vaardigheden bevordert (Kamerstukken II 2008-2009, 31 775, nr. 7 pagina 11). Tot dat punt is bereikt is de gemeente verplicht de jongere, bij herhaling, een werkleeraanbod te doen, gericht op arbeidsinschakeling.
Het werkleeraanbod is bedoeld om de jongere te ondersteunen bij het vinden van regulier werk of als de jongere nog geen startkwalificatie heeft, terug te keren naar school.
Het werkleeraanbod kan ingevuld worden middels verschillende instrumenten. Daarbij is het eveneens mogelijk dat het werkleeraanbod samengesteld kan worden uit een combinatie van algemeen geaccepteerde arbeid, ondersteuning bij arbeidsinschakeling of één of meerdere voorzieningen.
Onder voorziening dient dan te worden verstaan een instrument dat wordt ingezet om de jongere dichterbij de arbeidsmarkt te brengen. Dit kan allerlei vormen hebben, van schuldhulpverlening tot sollicitatietraining.
Het werkleeraanbod kan ook bestaan uit ondersteuning bij een traject gericht op werk in een zelfstandig beroep of bedrijf. Dit volgt reeds uit artikel 17, zesde lid van de WIJ.
Het college bepaalt de inhoud van het werkleeraanbod. Dat geldt ook voor de vraag of het accent komt te liggen op werken of leren. Gelet op de duurzame arbeidsparticipatie als einddoel, heeft werken de hoogste prioriteit als de jongere daartoe in staat is. Zijn er echter belemmeringen op weg daar naar toe, dan kunnen allerlei voorzieningen worden ingezet om dat einddoel te bereiken.
De startkwalificatie is binnen het werkleeraanbod een ijkpunt omdat de kwalificatie in belangrijke mate bijdraagt aan duurzame arbeidsparticipatie. Als de jongere (nog) niet beschikt over een startkwalificatie wordt deze in beginsel in staat gesteld een dergelijke kwalificatie te behalen dan wel scholing te volgen die de toegang tot de arbeidsmarkt bevordert.
Wanneer het doen van een werkleeraanbod bestaande uit werken en/of leren niet direct mogelijk is, dient een aanbod te worden gedaan dat op termijn perspectief biedt op arbeidsinschakeling. Het aanbod dient dan te bestaan uit het inzetten van voorzieningen die voorzien in één of meerdere elementen uit de begripsbepaling sociaal redzaam.
Om ondersteuning te kunnen bieden is het van belang de situatie van de jongeren eerst in kaart te (laten) brengen, waarbij ook de wensen van de jongere opgenomen worden, voordat een werkleeraanbod wordt gedaan
Artikel 17, eerste lid van de WIJ bepaalt dat het werkleeraanbod wordt afgestemd op de omstandigheden, krachten en capaciteiten van de jongere. Uitgangspunt is dat maatwerk wordt geleverd. De wensen van de jongere worden betrokken bij het vormgeven van het werkleeraanbod. Op grond van artikel 14 tweede lid van de WIJ is het college verplicht de wensen van de jongere vast te leggen in de rapportage die ten grondslag ligt aan het werkleeraanbod en dient daarbij tevens aan te geven op welke wijze die wensen bij het werkleeraanbod betrokken zijn.
Daarmee kan overigens door de jongere geen recht worden geclaimd op een bepaalde (specifieke) voorziening. De uiteindelijke invulling van de aard en de samenstelling van het aanbod is voorbehouden aan het college, waarbij de mate waarin voorzieningen noodzakelijk geacht worden en feitelijk beschikbaar zijn afgewogen worden.
Alleenstaande ouders kunnen een beroep doen op de Wet verbetering arbeidsmarktpositie alleenstaande ouders (WVAA). In deze wet wordt alleenstaande ouders een ontheffing geboden van de arbeidsplicht, mits zij een scholing volgen die hun kansen op de arbeidsmarkt vergroot. Indien de alleenstaande ouder geen scholing volgt, biedt de gemeente hen een werkleeraanbod aan.
In dit artikel zijn de voorzieningen opgesomd die het college ter beschikking staan. De thans opgenomen lijst is geen statisch geheel en is niet limitatief.
In de artikelen 44 en 45 van de WIJ zijn de verplichtingen, verbonden aan het recht op een werkleeraanbod, opgenomen. In dit artikel is daaraan toegevoegd dat de jongere de verplichtingen dient na te komen die concreet aan een voorziening zijn verbonden. Dit kunnen onder meer verplichtingen van uiteenlopende aard zijn, ook maatwerk.
Inzet van de participatievoorzieningen
Hierbij is het maatwerkprincipe gekoppeld aan de inzet van de voorzieningen. De voorzieningen die worden ingezet moeten een adequaat en toereikend middel zijn om het doel te bereiken.
Hierin is het doel van de voorzieningen verwoord. Afhankelijk van de aard van de voorziening zal sprake zijn van één van de in het persoonlijk plan aangegeven (tussen) doelen, met als eindbestemming de duurzame arbeidsparticipatie.
Dit lid geeft aan dat het college in een aantal situaties een voorziening kan beëindigen, waaronder ook wordt verstaan het stopzetten van subsidies aan de werkgever.
Het werkleeraanbod kan worden ingevuld met gesubsidieerde arbeid. Dit wordt ook als participatievoorziening aangemerkt.
In dit lid is vastgelegd dat de subsidie aan de werkgever kan bestaan uit een tegemoetkoming in de loonkosten en/of andere bijkomende kosten. Deze subsidie vormt als zodanig een noodzakelijke voorwaarde voor de voorziening. Voor het verstrekken van een subsidie is een wettelijke grondslag vereist (art. 4:23, eerste lid Awb). In dit lid worden loonkostensubsidies en subsidies ter voorbereiding van een dienstverband van een grondslag voorzien.
De hoogte van de subsidies en de voorwaarden waaronder subsidie wordt verleend is geregeld in de Reïntegratieverordening Wet werk en bijstand en derhalve ook geldend voor de voorziening in het kader van de WIJ.
De gemeente kan, bij algemene richtlijnen in de vorm van beleidsregels, een verdeling maken van de middelen over de verschillende voorzieningen om de financiële risico’s te beheersen. Het ontbreken van financiële redenen alleen, kan geen reden zijn voor de afwijzing van een aanvraag. De gemeente dient dan na te gaan welke andere, goedkopere alternatieven er beschikbaar zijn. Dit houdt dus in dat er geen algemeen plafond ingesteld kan worden. Wat wel kan is dat per voorziening een plafond wordt ingebouwd; dit laat de mogelijkheid open dat er naar een ander instrument wordt uitgeweken.
In dit artikel wordt uitgegaan van de bevoegdheid van het college om plafonds in te stellen, op basis van de bedragen die in een beleidsplan of in de begroting voor de verschillende voorzieningen worden gereserveerd. Een budgetplafond geldt voor de overige uitgaven die het college doet in het kader van participatievoorzieningen. Een subsidieplafond geldt voor voorzieningen die subsidies inhouden. Dit plafond dient echter wel bekend gemaakt te worden vóór de periode waarvoor deze geldt (artikel 4:27 Awb).
In artikel 11, vierde lid van de WIJ, is bepaald dat het college de uitvoering van de WIJ, behoudens het vaststellen van de rechten en plichten en de daarvoor noodzakelijke beoordeling van de omstandigheden, door derden kan laten verrichten. De feitelijke werkzaamheden met betrekking tot de uitvoering van het werkleeraanbod of de inrichting van het werkleeraanbod kan in handen gesteld worden van derden.
Kosten die voor de jongere verbonden zijn aan het uitvoeren van het werkleeraanbod kunnen worden vergoed op grond van dit artikel. In dit kader dient gedacht te worden aan de kosten van kinderopvang (voor zover de Wet Kinderopvang hierin onvoldoende voorziet), noodzakelijke reiskosten, verplichte kleding en/of schoeisel en dergelijke. De kosten kunnen voor vergoeding in aanmerking komen mits de kosten aantoonbaar en noodzakelijk zijn voor het uitvoeren van het werkleeraanbod en er geen andere voorzieningen zijn.
Deze vergoeding wordt ten laste gebracht van het participatiebudget.
Doen zich situaties voor waarin niet is voorzien of waarin onverkorte toepassing van de gestelde bepalingen onverhoopt tot onbillijkheden van overwegende aard leidt, dan is het aan het college om besluiten te nemen waarin recht wordt gedaan aan enerzijds het belang van de handhaving van het gemeentelijk beleid en anderzijds het individuele belang van de jongere. Dat kan onder omstandigheden betekenen dat besluiten worden genomen die afwijken van deze verordening.